三师育人共筑梦，立德树人谱新篇

——太原幼儿师范高等专科学校“美人美己 为师为范”立德树人机制构建与实施

阳光洒满的教室，一场别开生面的课堂正在上演。这里不是传统意义上的课堂，而是一个充满创意的“三师育人”现场。幼专教师、幼儿园老师、幼师学生，共同开启了一场教育的探索之旅。三位教师，代表着理论的高度、实践的深度和未来的希望，引领着学生们走向教育的殿堂。这里是传授知识的场所，更是立德树人的圣地。老师们诠释着教育的真谛，传递着德育的力量，学生们也在这样课堂中，成长为具有高尚品德和专业素养的未来教育者。

党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”但是德育工作是喜悦与忧虑同伴、机遇与挑战同存、希望与困难同在的。太原幼儿师范高等专科学校紧跟时代步伐，积极探索“12345”新型育人模式。以立德树人为中心，以“两代师表”为抓手、以“三师育人”为切入口，以《向师而育 从心出发——新时代幼儿教师专业发展选学机制与选学路径的实践与成效》《植入师爱 浸入师境 融入师职——学前教育专业“四维全程”实践教学体系》《向师而行，以生育生——学前教育专业新时代“小先生”育人模式的实践》《国学铸魂 经典育人——特色文化育人品牌的建设与研究》四个教学成果为载体，结合沟通与冲突管理、压力与目标管理、职业生涯规划与管理和情感与危机管理等五大专题大学生沉浸式教育课程，打造了一系列独具特色的教改项目，取得了显著成果。

一、坚持立德树人为中心

   以“立德树人”为根本任务，以“美人美己、为师为范”为目标引领，按照对学生进行的“初立师心、锤炼师魂、为师为范”三段式分层培养路径，通过“功能、时间和空间”三个项度，联动聚集“学校、家庭、社会、企业”四方合力，采用课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的教学课程模式，构建“美人美己、为师为范”立德树人机制，通过对教育活动的设计、体验、参与、评价过程的实施，达成培养“合格幼儿教师”的目标。在管理、文化、资助、网络、心理、服务、组织、实践、科研等“美人美己 为师为范”的九项立德树人育人机制的保障下，坚持德育为先之本，汲取学科教育系统规范，发扬循序渐进之长，打造了系列德育课程以及三年行动计划。

二、践行“两代师表”树典范

为了达成培养“德智体美劳”全面发展的“合格幼儿教师”的最终目标，从而真正改善提升幼儿教育师资的整体水平和学校德育教育的质量水平。我们狠抓“两代师表”（一个现任教师、一个未来幼师），树“双师”形象，做立德树人典范。同时通过实习、实训等方式，让他们在实际工作中锻炼“八能”，即八项技能“说、写、做、玩、唱、舞、画、弹”。这些技能不仅是幼儿教师的基本功，也是他们与孩子们建立情感联系、进行立德树人有效教育的重要工具。通过加强“两代师表”立德树人队伍的建设，为幼儿教育事业的持续发展提供有力保障。

三、打造“三师育人”新课堂

“三师育人”的模式提出聚焦质量，以立德树人为本，以提升学生学习动力、提高课堂教学效度和成果导向的人才质量为目标，实现教师教学能力新突破：校企合作，按照专业岗位和X证书需求，组建团队，包括行业企业的产业导师，“小先生”。整体提升教师的理论、技能、研发和德育能力。

开发出与岗位紧密对接的工单式、活页式教材和实训讲义。

“三师育人”通过项目招募的方式，使师生们积极参与各类科研、教改、校企合作、劳动以及培训项目，实现了教育资源的优化配置。将现代信息技术、德育融合课程教学，推进混合式教学，线上学习、泛在学习、移动学习，个性化学习，建设了一批校级精品在线课程和优质教学资源。

四、依托四项教学成果做实践

学校以立德树人为核心，优化课程体系为出发点，以创新培养模式为抓手，秉承“崇德·向师·行知”建设理念，以名师工作室、互联网+、校企双主体培养等为共建平台，创造性地构建了基于新时代幼儿教师专业发展的选学机制与选学路径等多项教学成果，并获得了山西省教学成果一等奖、二等奖。成果“向师而育，从心出发”建立了“全时四驱”的选学机制，构建了“多元复合”的选学路径，提供了丰富的选学模块，形成了“万花筒”式的人才培养方案；成果“四维全程”实践教学体系立足“课岗对接，课证融合，课赛融通”，植入师爱，浸入师境，融入师职，形成了学前教育专业“四维全程”实践教学体系；成果“小先生”育人模式根植于学生主体需要，秉持“人人都是小先生，人人争做小先生，人人成为大先生”的理念，鼓励学生发挥个人的优势，在不同课程、岗位、时段充当“小先生”；成果“国学铸魂 经典育人”，提升了学生的专业素养和专业技能，培养了学生的教师情怀。“美人美己 为师为范”立德树人机制在各个教学成果中都得到充分应用和实践。

五、构建五大专题沉浸式课程体系

沉浸式教育课程以学生为中心，通过亲自参与的体验活动来建构学生与学习对象之间的互动联系。关注学习者的精神世界和亲身体验，主动探寻知识的思维方法，在品德、知识、能力、情感之间达到真正的平衡和统一，进而践行“美人美己”，成全全人发展之美，成全人生幸福之美，成熟师生风范之美。同时把沉浸式教育与学生思想政治教育相结合，突出“美人美己”，同时弥补了大学生思想政治课缺乏实践经历和感受分享的不足，围绕“班级团队建设与凝聚力”“沟通与冲突管理”“压力与目标管理”“职业生涯规划与管理”和“情感与危机管理”等主题，以班级为单位、以课程为模式、以社团为依托，以点带面，全面覆盖在校学生。

“美人美己 为师为范”立德树人机制构建与实施，将德育课程化、体系化，使德育活动主题更鲜明、目标更具体、组织更严谨、内容更丰富、评价更科学、成效更显著，从而打开学校德育发展的新局面。学生们在这里不仅学到了专业知识，更学会了如何做人、如何成为一名优秀的教育工作者。作为山西省教指委副主任单位，我们将充分利用山西省教育厅搭建的平台打造虚拟教研室，在九所院校中不断推广课题成果，有力发挥引领作用。我们将继续深化“12345”新型育人模式，不断创新教育理念和方法，以立德树人为本，为培养更多优秀的教育工作者而努力奋斗。